Semipresencial
Diplomado en Vínculo Temprano y Regulación Emocional
Psicología y Humanidades
De la Patagonia, Valdivia
Rodrigo A. Cárcamo
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Diplomado en Vínculo Temprano y Regulación Emocional
El Diplomado en Vínculo Temprano y Regulación Emocional de la Universidad San Sebastián entrega herramientas teóricas y prácticas para comprender, evaluar y fortalecer las relaciones tempranas entre niños, niñas y sus cuidadores.
El programa aborda el desarrollo emocional en la primera infancia, la construcción de vínculos protectores y estrategias de acompañamiento familiar mediante herramientas aplicadas como el uso de video feedback, promoviendo intervenciones respetuosas, contextualizadas y basadas en evidencia.
Información general del programa
| Característica | Detalle |
|---|---|
| Facultad | Psicología y Humanidades |
| Modalidad | Semipresencial – Intersede ( Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt) |
| Inicio | Octubre 2026 |
| Duración | 6 meses |
| Matrícula | $50.000 |
| Arancel | $$1.350.000 |
* Postulaciones a través del formulario.
Consulte la disponibilidad de becas, descuentos y convenios de beneficios. Cupos limitados. Descuentos no acumulables.
¿Por qué estudiar el Diplomado en Vínculo Temprano y Regulación Emocional?
Durante los primeros años de vida, las experiencias afectivas cumplen un rol clave en el desarrollo emocional, social y psicológico de niños y niñas.
Actualmente, los equipos profesionales vinculados a salud, educación y programas comunitarios requieren nuevas herramientas para acompañar a familias, fortalecer competencias parentales y promover vínculos seguros.
Este diplomado USS destaca por:
✅ Enfoque aplicado en primera infancia.
✅ Formación basada en vínculo temprano y regulación emocional.
✅ Herramientas para evaluación e intervención familiar.
✅ Incorporación del video feedback como estrategia profesional.
✅ Mirada ética, contextual y respetuosa de las diversas realidades familiares.
Objetivo del programa
Capacitar profesionales en la implementación de procesos de acompañamiento parental mediante una formación teórico-práctica orientada al análisis del vínculo, la sensibilidad parental y la regulación emocional.
El diplomado busca promover prácticas de crianza éticas y ajustadas al desarrollo infantil, contribuyendo al bienestar socioemocional de niños y niñas.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado, los participantes estarán preparados para comprender y abordar procesos vinculares tempranos desde una perspectiva integral, pudiendo:
✔ Analizar interacciones entre cuidadores, niños y niñas.
✔ Evaluar necesidades vinculares y emocionales durante la primera infancia.
✔ Aplicar estrategias basadas en evidencia para fortalecer la parentalidad sensible.
✔ Diseñar intervenciones mediante herramientas como video feedback.
✔ Adaptar propuestas de acompañamiento a distintos contextos familiares, educativos y clínicos.
¿A quién está dirigido?
Este programa está orientado a profesionales vinculados al trabajo con infancia, familias y comunidades.
Pueden postular:
- Psicólogos/as.
- Trabajadores/as sociales.
- Terapeutas ocupacionales.
- Educadores/as de párvulos.
- Fonoaudiólogos/as.
- Profesionales de las ciencias sociales.
- Profesionales del área de salud y educación.
Campo ocupacional
Los egresados podrán aplicar sus competencias en:
- Salud: Programas de acompañamiento infantil y familiar.
- Educación: Jardines infantiles, colegios y apoyo psicoeducativo.
- Comunidad: Programas sociales y territoriales.
- Clínica: Intervención con niños, niñas y familias.
- Instituciones: Diseño y evaluación de estrategias de apoyo parental
Desempeños esperados
Al completar el diplomado, el estudiante será capaz de:
🔹 Evaluar procesos de interacción cuidador-niño/a mediante análisis técnico y contextualizado.
🔹 Identificar necesidades vinculares y diseñar estrategias de acompañamiento familiar.
🔹 Elaborar intervenciones basadas en video feedback para fortalecer la parentalidad sensible y la regulación emocional.
Requisitos de postulación
- Cédula de identidad vigente o pasaporte en caso de estudiantes extranjeros sin RUT.
- Ficha de postulación completa.
- Certificado de título profesional
*Postulantes extranjeros: deberán presentar documentación apostillada y/o legalizada según corresponda.
Se valorará especialmente experiencia o interés en ámbitos relacionados con:
✔ Primera infancia.
✔ Parentalidad y crianza.
✔ Salud mental infantil.
✔ Desarrollo socioemocional.
✔ Acompañamiento psicosocial y comunitario.
Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Qué es el vínculo temprano?
El vínculo temprano corresponde a las primeras relaciones afectivas que establece un niño o niña con sus cuidadores principales. Estas experiencias influyen en aspectos emocionales, sociales y en la capacidad de autorregulación durante el desarrollo.
¿Qué aprenderé en el Diplomado en Vínculo Temprano y Regulación Emocional?
Aprenderás sobre desarrollo socioemocional infantil, apego, parentalidad sensible, evaluación vincular e intervenciones mediante herramientas como video feedback.
¿Quiénes pueden estudiar este diplomado?
Está dirigido a profesionales de salud, educación y ciencias sociales interesados en fortalecer sus competencias en acompañamiento infantil, familiar y comunitario.
¿Qué es el video feedback en intervención familiar?
Es una herramienta que utiliza registros audiovisuales de interacciones familiares para analizar fortalezas, necesidades y promover prácticas parentales sensibles.
¿Cuál es la modalidad del diplomado?
El Diplomado en Vínculo Temprano y Regulación Emocional USS se imparte en modalidad semipresencial.
Rodrigo A. Cárcamo
Director- Psicólogo U. de Mayo, Magíster en Psicología Cognitiva U. Autónoma de Madrid y FLACSO Argentina.
- Doctor en Psicopatología del Desarrollo, U. de Leiden, Holanda.
- Profesor titular de la Universidad San Sebastián, director del Doctorado en Psicología y Salud Mental y director académico del Laboratorio de Ciencias del Bienestar Humano del Centro de Estudios Científicos (CECs).
- Su investigación se centra en el desarrollo socioemocional temprano, la teoría del apego, la parentalidad y las intervenciones tempranas basadas en evidencia.
Loreto Rodríguez
Docente- Psicóloga, Universidad de Chile y Doctora en Niñez y Juventud, University of Sussex, Reino Unido.
- Docente investigadora y asistente.
- Investigadora Adjunta del Centro de Interés Nacional para Investigación e Innovación en Niñez, Adolescencia, Resiliencia y Adversidad (IINARA).
- Trayectoria laboral y de investigación en psicoterapia, ética y metodologías cualitativas con niños/as que han vivido agresiones sexuales y trauma complejo.
Consuelo Novoa Rivera
Docente- Psicóloga, Doctora en Psicología y Magíster en Psicología, mención en Psicología de la Salud.
- Docente investigadora de la carrera de Psicología, Facultad de Psicología y Humanidades, Universidad San Sebastián, Sede Concepción e integrante del Comité Académico del Magíster en Salud Mental y Bienestar en Niñez y Adolescencia.
- Su trabajo académico y de investigación se centra en la parentalidad, el bienestar, la salud mental y las decisiones reproductivas, incorporando una perspectiva ecológica y de género para comprender los procesos familiares y de cuidado.
- Asimismo, colabora en investigaciones sobre salud mental en contextos educativos y participa en la formación de investigadores en programas de postgrado, con énfasis en la metodología cualitativa.
Adis López Bauta
Docente- Psicóloga, Universidad de La Habana, Cuba, candidata a doctora en psicología por la Universidad de Concepción.
- Máster en Género y Educación de la Sexualidad, Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, Cuba.
- Diplomada en Adolescencia y Juventud, Centro de Estudios sobre Juventud, Cuba.
- Docente de Psicología, USS sede Concepción. Ha colaborado en investigaciones en ambos países sobre parentalidad, embarazo, apego, bienestar, salud mental y sexualidad, con énfasis en metodologías cualitativas.
Leire Fernández Cubillas
Docente- Psicóloga, Universidad de Chile, Máster en Intervención en el Desarrollo y la Educación, mención Necesidades Educativas Especiales, UNED, España.
- Maestría en Ciencias en Salud Mental Infantil y Adolescente, King’s College London.
Jaime Silva
Docente- Licenciado en Psicología, U. Central, Magíster en Psicoterapia U. de Barcelona y Doctor en Psicobiología U. Complutense de Madrid,
- Cuenta con una vasta trayectoria en investigación y ha liderado un programa de investigación en regulación emocional, estrés y salud mental, en adultos y niños, por más de 18 años, siendo autor de numerosos artículos científicos en revistas internacionales. Sus publicaciones se han destacado en medios de comunicación de Chile y el mundo.
Christian de la Harpe
Christian de la Harpe- Psicólogo, Terapeuta Familiar, Magíster en Docencia Universitaria.
- Entrenado en Videofeedback para promover la parentalidad positiva (VIPP), creador de PARENT (Promoción de la Auto-Regulación Emocional en la Niñez Temprana).
Catalina Sabat Agurto
Docente- Psicóloga, Magíster en Psicología con mención en Psicología de la Salud por la U. de Concepción y Máster en Clínica Psicoanalítica en Niños y Adolescentes por la Universitat de Barcelona.
- Diplomada en Infancia y Adolescencia: Intervención en el Contexto Jurídico y en Profundización Diagnóstica mediante Pruebas Proyectivas en Niños y Adolescentes. Formación en Terapia de Regulación Emocional (TRE®).
- Posee amplia experiencia clínica en diagnóstico e intervención psicoterapéutica con niños, niñas y adolescentes, con especial énfasis en regulación emocional y desafíos asociados a la condición autista.
- Docente asistente de la carrera de Psicología USS, sede Concepción, con experiencia en pregrado, postgrado y programas Advance.
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